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江西省深化职称制度改革 破除“唯学历、资历、论文”模式

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发表于 2017-12-12 09:50:22 | 显示全部楼层 |阅读模式

昨日,由省政府新闻办和省人社厅联合举办的深化职称制度改革暨北京引才活动新闻发布会在南昌举行。记者从会上获悉,江西近日印发《关于深化职称制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),对高层次人才、急需紧缺人才、新兴产业人才打破学历、资历、常规,强化评价激励导向,鼓励优秀人才脱颖而出。

据了解,《实施意见》的出台,是江西实行专业技术职务聘任制度30年来的首次重大改革,备受全社会特别是广大专业技术人才关注。改革的主要目的是更加充分地发挥人才评价的“指挥棒”作用,为科学客观公正评价专业技术人才提供制度保证;坚持重品德、重能力、重业绩的评价导向,破除专业技术人才成长的羁绊,让更多优秀人才脱颖而出;通过打破专业技术人才职业发展的“天花板”,拓展专业技术人才成长空间。

江西全日制本科高校教师职称全部实行自主评审。对于开展自主评审的单位,人社部门不再审批资格,改为事后备案管理。破除“唯学历”、“唯资历”、“唯论文”的“三唯”模式。针对不同领域、不同行业、不同层次的专业技术人才,制定不同的评价标准,避免“一把尺子量到底”。实现“干什么、评什么”,鼓励教师上讲台、医生到临床、工程师到实验室和厂房工地、农业技术人员到田间地头,在火热的基层一线建功立业,让干得好的人都能评得上。

据省人社厅相关负责人介绍,2013年、2016年江西分别出台《留学回国人员专业技术资格审定办法》和《有突出贡献人才专业技术资格审定办法》,对他们不受学历、资历、外语等限制,按业绩和能力直接审定高级职称。突出贡献人才中有14类人可直接审定正高职称,有11类人可直接审定副高职称。

医生、中小学教师晋升高级职称须有乡村基层工作服务经历。引导专业技术人员服务基层,在卫生、中小学等系统进行试点,定向评价、定向使用;医生、中小学教师晋升高级职称须有乡村基层工作服务经历。


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发表于 2017-12-19 15:36:28 | 显示全部楼层
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发表于 2018-1-14 09:54:41 | 显示全部楼层
说说罢 了
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发表于 2018-1-17 16:16:33 | 显示全部楼层
哇塞,这个是个好想法,期待有具体的操作模式出台。
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