九江市特殊教育发展现状
特殊教育是基础教育的重要组成部分，残疾儿童少年与正常儿童少年同样拥有平等受教育的权利。近年来，为进一步贯彻落实《义务教育法》《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》，实现全市适龄残疾儿童少年能够较好地接受义务教育的目标，我市各级政府和教育部门积极采取有效措施，加快推进特殊教育事业发展，全面构建特殊教育支持保障体系，切实保障残疾儿童少年受教育权利，基本形成了“以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干”的特殊教育发展格局。一、九江市特殊教育发展现状近年来，我市通过大力实施特殊教育提升计划，进一步巩固提高了全市义务教育阶段特殊教育普及水平，残疾人学前教育和高中阶段教育得到发展，特殊教育保障机制健全完善，专业化特殊教育师资队伍建有效加强，特殊教育办学质量进一步提高。目前，我市共有特殊教育学校11所，共有特殊教育学生4168人（其中残疾义务教育学生4085人、残疾高中学生47人、残疾学前儿童36人；在特殊教育学校就读学生1725人、在普通学校随班就读学生2443人），共有特教班127个（含4个高中班），特教学校教职工314人（其中专任教师251人，受过特教专业培训227人）。全市共有4085名适龄残疾儿童少年接受义务教育，全市适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97.4%，已经初步形成了从残疾儿童学前教育、义务教育、残疾人高中阶段教育的特殊教育体系。2019年，九江市特殊教育学校荣获全国教育系统先进集体、全国维护妇女儿童权益先进集体、国家级残疾人职业培训基地等荣誉。二、主要工作举措1．注重经费投入，着力改善办学条件。为构建协调、公平、均衡的特教发展环境，近年来，我市各级政府十分重视特殊教育，进一步加大了特殊教育经费投入力度，健全特殊教育经费保障机制，全面加强特殊教育学校基础条件建设。通过不断新建、改扩建各类特殊教育学校，我市特教学校整体办学条件得到明显改善。九江市特殊教育学校作为江西省办学历史悠久、办学规模最大的特殊教育学校，为改善该校办学条件，近年来，市政府投入资金新建了教学楼、综合大楼、学生公寓、体育馆、运动场等，校舍建筑面积达1.8万平方米。截止目前，我市30万人口以上县区均建有1所特殊教育学校，最大限度地满足残疾儿童少年接受义务教育的需求。2.注重资助保障，加大对残疾学生的帮扶力度。对残疾儿童少年全面实行“两免一补”政策，逐年提高各阶段特殊教育的生均公用经费标准，各级各类特殊教育学校生均公用经费达到6000元。义务教育阶段寄宿的特殊教育学校学生每年生活补助比普通学校学生高出200元，小学为每人每年1200元、初中为每人每年1450元。各类学校优先为残疾学生以及父母是残疾人的学生提供助学金，并适当放宽助学金发放评定条件和贷学金审核条件，将残疾儿童少年义务教育助学金纳入义务教育助学体系，不断完善助学金制度，帮助贫困残疾高中学生完成学业。3.注重协调发展，积极发展学前康复教育，加快高中阶段特殊教育发展。为使我市特殊教育向学前教育、高中教育两头延伸，以满足残疾学生接受学前教育和高中教育的需求，我们在九江市特殊教育学校积极开展改革试点，从2006年开始开设残疾高中教学班，现有高中教学班3个，高中学生30人。2007年开始增设残疾儿童学前教育班，现有学前儿童36名，充分利用现有教育资源，积极创造条件向学前教育、高中阶段教育发展。4.注重随班就读，切实保障残疾儿童少年入学的权利。加强对普通学校随班就读工作的指导，建立和完善随班就读支持保障体系，加大指导和监控力度，提高随班就读教学质量。所有实施义务教育的学校要积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年随班就读，不断扩大随班就读规模，努力提高特殊教育的普及程度，尤其提高农村地区残疾儿童少年的入学率。目前，我市现有随班就读的残疾儿童2443人，占在校就读残疾儿童总数的59%。5.注重因地制宜，积极做好适龄残疾儿童少年入学安置。组织对未入学适龄残疾儿童少年进行摸排登记，根据适龄残疾儿童少年的实际情况，通过特教学校就读、普通学校随班就读、特教班就读、送教上门等多种方式进行入学安置，落实“一人一案”，做到“零拒绝”。进一步完善残疾儿童少年学籍管理机制，将在特教班就读和接受送教上门服务的残疾学生纳入中小学生学籍管理。同时指导全市所有县（市、区）组织成立了由教育、卫健、民政、残联等部门共同参加的县级残疾人教育专家委员会，积极做好当地不具备学习条件残疾学生的评估认定工作。6.注重素质提升，加强特殊教育师资队伍建设。坚持培养引进与培训相结合，全面提升特殊教育师资队伍素质。一方面将特殊教育专业师资引进纳入教师招聘范畴。另一方面积极选派特殊教育专业教师参加国家、省级业务培训，培养一批特殊教育的骨干教师和学科带头人。依托市特教学校建立全市特殊教育的师训科研基地，以各特校为交流基地，每年开展教研活动、教学比赛、研讨交流，邀请省专家现场指导，以科研带动特教发展，提高特教师资水平。同时，努力提高特殊教育学校教职工的待遇，落实特殊教育学校教师岗位津贴，在同等条件下对从事特教工作教师的评职、评优等方面给予政策倾斜。7.注重能力培养，大力发展特殊教育学校的职业教育。以就业为导向，不断丰富特殊教育课程，坚持专业设置“灵活应变”的方针，不断拓宽残疾学生接受高中职业教育和高等教育的渠道，充分利用社会企业已有资源和技术，带适龄学生进入大型企业或是把专业技师请到到学校，给学生进行培训，积极开展多种形式的残疾学生职业教育与培训，切实让残疾学生掌握一定的职业能力，提高残疾学生适应生活、适应社会、适应就业的能力，为他们将来就业和适应社会提供有效的服务和指导。目前，九江特殊教育学校开设了油画、素描、手工香皂、手工课、烘焙、汽车美容、茶艺、园艺、计算机、插花、足球等丰富课程。九江民办博爱聋人学校开设了电脑职业培训，开办小型卷纸厂，带领学生走出校门，走进企业。职业教育的发展，使学校成为残障儿童融入主流社会的平台变成现实，让每位学生掌握一技之长，自立于社会。8．注重爱心帮扶，加大发展特殊教育的宣传力度。每年全国“助残日”期间，我们都组织开展“爱心助残”活动。各地各校纷纷开展各种形式的捐赠活动，组成结对帮扶校，所捐款物全部用于改善特殊教育学校的建设。通过各种媒体、校报校刊、黑板报、宣传橱窗等载体大力宣传保障残疾人权益的法律法规，动员青少年共同为残疾少年儿童献上一份关爱，大力弘扬扶残助残良好风尚，提高全民助残意识，努力解决残疾少年儿童的实际困难和教育需求。
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