爱劳动何需教育
<!----><style type="text/css">html{font-size:375%}</style><link href="https://pic.app.jjxw.cn/static/publish/css/style.css?v=1605251010499" rel="stylesheet" position="1" data-qf-origin="/static/publish/css/style.css?v=1605251010499"><!-- 付费贴--> <div class="preview_article "> <!----> <p> （代仁良）今天上午有幸聆听江西师大孙教授关于劳动教育的独到精辟论述，深以为然，再梳理梳理一下“劳动教育”。<br /> 先讲个小故事，有个啃老族把老父老母啃死了，家业败光了，只得做了乞丐沿街乞讨。一天，乞丐碰到一位多年前他瞧不起的穷老同学，老同学对他说：“你也是七尺男子汉，不缺胳膊不缺腿，为何不自己劳动养活自己?”<br /> 这个乞丐同学听了，一点儿不感到羞耻，他拾了一根树枝在地上写了四句：<br />“朝吃千家饭，夜宿万户亭。<br />未犯朝廷法，任我天下行。”<br />那老同学看了诗后，也拾了一根树枝，在每一句诗后添了两个字：<br />“朝吃千家饭，残冷;夜宿万户亭，孤情;<br />未犯朝廷法，尚好;任我天下行，丢人!”<br /> 2020年写过一篇随笔《劳动教育刻不容缓》，特别是听了孙教授高论后，更觉得劳动教育的意义。<br /> 一说劳动教育的几个误区。很多人一说劳动教育就是学校校园搞几块菜地，好多所谓名校都是这样干的；二说劳动教育就是在家就是洗碗烹饪，很多家长其实。都是这么干的；三说很多老师认为学校没开劳动教育这门课，所以劳动教育没抓好，应该建菜园，开课程。<br /> 二说劳动教育几种对象。一是要让教师知道劳动教育的意义、形式、内容、过程、方法以及目标；二是要让家长知道劳动教育对家庭意味着什么，对孩子未来意味着什么，对社会发展意味着什么；三要培养孩子劳动兴趣、习惯、意识、品质、精神与道德。<br /> 三说劳动教育的几种形式。一是家庭中家长们要以身为范，让孩子参与劳动中，体验劳动快乐，理解劳动艰辛与幸福，营造亲子劳动氛围；二是社会要给孩劳动创造条件，有志愿者活动，有义工，有爱心人士示范，有劳模进校园等等；三是学校里，教师要懂劳动教育无处不在，语文课中《悯农》可以，《花儿为什么这样红》也可以，数学中应用题可以，历史课劳心者治人，劳力者治于人也可以。<br /> 其实劳动教育无处不在，没有固定形式，大可不必专门劳动教育，只要有一个热爱劳动，崇尚劳动的社会环境；只要有一个懂劳动、会教育的教育环境；只要有一个真爱孩子、真懂孩子、真懂劳动的家庭劳动。劳动何需教育，热爱劳动自会蔚然成风。</p> <!----></div> 沾上了好逸恶劳、赌博、寻花问柳、吸毒等恶习者最终沦为乞丐，是不值得同情的，沦为乞丐活该。古今中外，几乎所有社会都在贯彻按劳分配,不劳不得食的法则，不劳动者不得食，是分配个人消费品的一项原则。自食其力是社会每个个体人的本能，劳动者劳动创造财富,一分耕耘一分收获,只有靠自己的努力,才能得到回报,像好逸恶劳，不付劳动的人就想得到回报,和腐败没有两样。 存在主动与被动说法
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