（代仁良）小时候，我也是一个爱做梦的孩子，我想过当木匠、砌匠，当农民、当园艺师，甚至想过当乡长，当作家。没有想过当老师，更想过当为老师服务的教育部门干部。且不说命运作弄人，2018年4月13日正式成为教育工作者，既然来了，就不能对不起“教育”二字。
我也是浸润教育传承。我不知能不能算得上教育世家，祖上开了一个小私塾，爷爷的爷爷是很有学问和私塾先生，爷爷的三弟即小爷爷是家族见过的最后一个私塾先生，也是我见过第一个，也是最后一个，也是唯一的私塾先生。记忆中小爷爷很有点鲁迅先生笔下的孔乙己的味道，总是踱着四方步，不紧不慢，就是下雨也不会加快步伐。我上学后，小爷爷总喜欢考我对联上几个字，大多为繁体字，小爷爷耐心的讲，我早就趁他不注意跑开。记得最深的是大约三年级时，小爷爷给我讲祠堂祖宗牌位上的五个异体字，讲授古人对天地国家父母老师的敬，直接用会意字写明，并且写在祖宗牌位上。
我也是肩负教育使命。我毕业江西农业大学职业技术师范学院，学的是园艺教育。我的学校前身叫江西共产主义劳动大学，我们的老校长汪东兴将军创办这所学校，这是中国建国以来唯一一所以劳动命名的大学，也是一所唯一以共产主义命名的大学，周恩来总理亲自题写校名，毛主席亲自写信充分肯定，当年的劳动教育模式我认为非常成功，有一部电影《决裂》（建议有机会有心人可以去看看），在一穷二白基础上建立起一种独特劳动教育体系，这么多年我深受这种劳动教育的影响而受益。在大学入学校史学习时，我深深为学校这种办学精神和理念所折服，我认为应该挖掘“共大精神”，劳动教育特别要学习的提倡“共大模式”。这种使命我认为我应该肩负，固然任重道远，更应砥砺前行。我的恩师刘隆旺先生72岁依然坚持当班主任，直至76岁，这种对教育、对农业的挚爱、对学生的爱让我一生受益。
我也是饱含教育情怀。我的父亲也当过2年不到的时间教师，他的学生有比他年纪大，也有辈分大，但现在过去60多年，这些人依然非常尊敬父亲。父亲又非常尊敬吴节章老师，父亲80多了，还经常回忆他60多年前的吴节章老师教导他“好锣不用重打、好鼓不用重捶”，《两袖清风留亮节，一身正气著华章》（在这文中有记述）。我前面也写后写过《我的小学》、《我的初中》、《我的高中》、《我的大学》，我遇到很多很好的老师，我很愧欠我高中一位叫肖菊枝的老师，当时高考前夕，她挺着大肚子，认真地讲解，我在看书没有听，她批评我，说她这样讲，我却不听，应该吗？我轻轻回了一句，我没听又没影响你，真想好好找机会当面向她道歉。
回想起学生时代，脑海里总有一位老师的影子，带给我温暖，毕业多年总有几位老师带给我感动。我想我梦中的老师应该是这样的。
一是“严一点”。“严师出高徒”，证明了人们对于严厉老师的认同， “严”，不仅是说老师为人严厉，更是说老师对学生的要求严格。很可惜我小学、初中都没遇到很严格的老师，我现在有不少坏毛病。信其师，则信其道；信其道；则循其步。喊破嗓子不如做出样子，一位严格的老师是旗帜，学生如影随形地跟随老师，既端正了学习态度，也从老师身上学会了做人做事的行为准则。
二是“硬一点”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。没有什么比师德更无穷的魅力，没有比老师的榜样更强大的力量了。然而当下社会上对老师的评价参差不齐，有好有坏。不少老师碍于社会压力，不求有功，但求无过，如果每个老师都放任学生随波逐流，还怎么教育出能承担大任的社会栋梁。
三是“远一点”。眼光放远一点，可以放大学生的优点，发现优点重点表扬；修剪学生的缺点，发现缺点使劲批评。无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃。当下不少家校关系紧张，老师处在风口浪尖，压力山大，要知道学生就是最坚强的后盾，要正确的引导，或许在校时会对严格的老师有着诸多抱怨，但步入社会，回想起学生时代对自己严格要求的老师，心里一定是满满的感激。
这个世界上最希望孩子成人成才的，除了父母，应该就是老师。这句话也转告家长们，家长和老师不是敌对关系，而是合作关系，家长和老师通力配合，严格要求，孩子才能成人成才，才能实现理想和抱负，才能为社会、为国家作贡献。
一位老师说过这样一段话，“我不在乎你们在学校的时候背后是怎么议论我，我只在乎你们毕业之后，回过头想起学生时代我对你们的严格要求，庆幸学生生涯里有我这么一位老师。”用这段话结尾，遇到一位好老师是一生的福气，愿所有的老师都成为孩子梦中的好老师。
发表于 2022-4-7 08:41:01