曾几何时,几多爱心人士捐资建设一座座希望小学,周末路过其中几个希望小学,了解其中有1个学生,有2个学生,大多数是个位数,六年前,不免心生感叹,曾写下《希望小学希望在何方?》,六年后的今天,若有所悟、若有所思,似乎找到了答案,希望小学希望在“希望”。
“希望”在于教育均衡。大道至简,天下为公。愚以为,教育无他,唯公平耳。均衡,均,不患寡而患不均,衡,平也,若能持之,则开万世之太平。均衡绝非空话,教育人任重之道远,矢志而求索之。我的母校涌泉中学是一所偏僻的农村学校,自上世纪八十年代教育质量一直长盛不衰,现仍保持500多学生,能持续几十年不衰,这其中奥秘可以好好总结一下,推而广之。
“希望”在于特色发展。无农不稳,农业,农村,农民,三农问题曾几何时牵动中央的心,取消农业税,乃至良种补贴,依然大片农田荒芜。而今多少农民小孩也不知大米,面粉,棉花从哪里来。城里小孩的种几颗菜,美名其曰劳动教育。愚以为,希望小学希望在于农业特色,农村特色,劳动特色。不可舍本逐末,农业作为第一产业是永不过时的产业,无农不稳。
“希望”在于乡村振兴。山重水复疑无路,柳暗花明又一村,知识青年下乡去,农村广阔天地大有可为。这是一个无限大的命题,教育人当率先行动,乡村振兴,希望在教育,教育兴,尊师以重傅,乡下学生也有好前程。希望小学没有大校额、大班额,缺的是名师的坚守,乡村是广阔的舞台,大有可为。
希望小学希望下次再路过时听到的是朗朗书声、看到的是络绎不绝的学生、感受到的是大有希望的豪情。(代仁良)